刚刚收到姚继霞老师的课程感受，很认真的看了几遍，姚老师很谦虚的说帮她看看，看感受是不是有写错了......其实于我而言最多的是幸福感动，因为徽韵心理做继续教育的初衷就是：让前来的老师来有所学，学有所获！而这种学是真正发内心的学习，学习后自我总结自我提高，这是靠每位前来学习的老师自己去完成的。而从姚老师这里我们看到了这些，其实亲爱的姚老师，您的课程感受真的很棒！那是只属于您的宝贵财富，是无价的！因此也更期待明天我们继续丰富我们采蘑菇的小篮子......然后高高兴兴的踏歌而行！

——徽韵心理培训部

今天是“五一”国际劳动节，虽然我不能像其他人一样要么自驾旅游，要么阖家团聚，可我却是充实而快乐的。求知欲极强的我如同一块干燥的海绵，我报名参加了徽韵第四期由胡岚老师主讲的音乐治疗专项技能培训。

或许是我天生声音沙哑，没有好的歌喉，所以对音乐就不是那样得酷爱，自然也就不懂什么音乐了。起初，当徽韵通知我来学习时，尽管我爱学习，但对自己这么一个不懂音乐的人自然就没那么自信了，甚至觉得即使来学，可能也学不好。可是一天的学习结束了，脑子里除了那些曼妙的音乐，就是胡岚老师那亲切的笑容和让我受益匪浅的有关音乐治疗的一些浅显易懂的知识。胡岚老师让我明白了，音乐治疗的咨询师不需要接受任何音乐培训或具有音乐知识，也就是说不需要是所谓的有“音乐细胞”的人，只要能让音乐包裹着我们，走进音乐，懂得“容器、投射、移情、共情”就能找出音乐跟来访者有关联的某一个故事和情结。

之前，我在听音乐时，只是当作一种放松，从没想过音乐背后的故事，可今天在胡岚老师给我们做的一次次体验中，每次的引导语都会让我们有着不一样的感受，尤其是同一首音乐，由于引导语的不同，体检者的感受也会有不同。这无疑告诉我们：作为一个咨询师，我们必须不断完善自身的人格，对每一首音乐都要有尽可能多的引导语。在做音乐治疗时，用音乐去接纳咨客，然后让咨客对音乐进行移情，让咨客对音乐进行投射，接下来和咨客在音乐进行过程中给他一些治疗。正如胡岚老师告诉我们：音乐具有非常好的镜子作用——投射功能，这个作用为音乐治疗里动力学取向（精神分析）的音乐治疗提供了非常好的材料，我们根据这面镜子取得了非常好的潜意识材料（一个路标），就可以挖掘更多的信息，还可以做更多的事情，使心理咨询不断深入。

没有音乐专家——我们都懂音乐！”由于音乐本身是有规律的、完整的，是最有规则的艺术，因此，只要我们用心去做，我们就能从每首歌中通过移情、共情，从咨客的咨询过程中，找到那首歌曾给他的生活留下的历史印记，从而做个快乐的咨询师。

合肥市颐和佳苑小学  姚继霞

于5月1日晚